7　大小多少

名师教学设计片段

◆“闯关”游戏活动，学习生字

师：今天，老师接到“喜羊羊”寄来的一个请柬，邀请我们班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闯“三关”才能到达。你们有信心吗？

生：(齐声回答)有信心！

师：小朋友们，准备好了吗？

生：准备好了！

师：开始闯关！第一关，猜一猜。孩子们，你们看！老师这有一幅图，你能猜到这是哪两个字吗？

(大屏幕出示两张图，一幅图上是一个孩子高高大大，张开双臂，双脚打开。另一幅图是一个孩子矮矮小小，双脚并拢，双手放腿两侧。)

生1：我知道，那张双脚打开、双臂张开的图是“大”字。

生2：那张双脚并拢的图是“小”字。

生3：我知道这两张图合在一起就是一组反义词：大——小。

师：小朋友都猜对了，真聪明！你们用智慧闯过了第一关。

师：接着我们来闯第二关：比一比。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园图)同学们，你们知道在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友吗？

生：黄牛和猫。

师：黄牛和猫它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！

(老师范读，同学认真听准字音。)

学生自由读。

师：这个小韵文里就藏着一对反义词，谁找到了？

生：我知道，是“大——小”。

师：你真厉害，找得真准确。(出示“大”“小”的字卡)那么，黄牛和猫比，谁大？谁小？

生：黄牛大，猫小。

师：苹果和枣呢？

生：苹果大，枣小。

师：小朋友们太棒了！在我们的共同努力下，又顺利通过了第二关。现在我们一起来闯最后一关，第三关：说一说。你能用“大”“小”练习说一句话吗？

生1：我来说，爸爸的手大，我的手小。

生2：我也会，飞机大，汽车小。

师：孩子们，你们说得真好！真棒！老师为你们鼓掌。我们顺利闯过了三关，已经到达“喜羊羊”的家了。请看，他在欢迎我们呢！

(大屏幕上出示横幅标语)

热烈欢迎××××班的小朋友！

赏析：首先，这节课的教学设计符合儿童的心理，创设了贴近儿童生活实际的“游戏活动”和“闯关活动”，教学内容由浅入深，步步落实。第二，学生的主体性与教师的主导性有机融合。第三，教学中，既重视独立学习又恰当地布置合作学习，还注意良好学习习惯的培养。第四，老师平等地对待每一位学生，并不时地鼓励他们获得胜利。