第5课时　解决问题

备课解决方案

备教材内容

1．本课时学习的是教材84页的内容及相关习题。

2．例5通过呈现情境图让学生灵活运用学过的加、减、乘法运算解决座位够不够坐的实际问题。例题中的数量关系比较简单，可以让学生体验解决问题的一般过程，重点突出“知道了什么？”与“怎样解答？”的环节。

3．本节课是在学生掌握了1～9的乘法口诀的基础上进行教学的，突出解决问题策略的多样化，培养学生思维的灵活性，以及理解问题、分析问题与解决问题的能力。

备已学知识

1．乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

2．1～9的乘法口诀。

备教学目标

知识与技能

1．学会解决含有乘法和加法两步运算的实际问题，并能正确计算出结果。

2．能从不同的角度分析问题和解决问题。

过程与方法

1．通过观察分析，理解解决问题的多种策略。

2．通过对信息的理解转换，培养学生的阅读理解能力，初步渗透转化的数学思想。

情感、态度与价值观

在学习过程中树立学习数学的信心，体验学习数学的乐趣。

备重点难点

重点：正确解答含有乘法和加法两步运算的问题。

难点：从不同的角度分析问题和解决问题。

备知识讲解

知识点　解决两步计算问题(掌握运用)

问题导入　二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？(教材84页例5)

过程讲解　

1．理解题意

要求2名教师和30名学生能不能坐得下租的这辆客车，可以先算出客车的座位数，再与一共的人数进行比较，若座位数多于或等于师生人数，就坐得下；若少于，就坐不下。

2．解析座位图，求客车的座位数

方法一：

4×7＝28(个)或7×4＝28(个)

28＋5＝33(个)

方法二：

2×7＝14(个)或7×2＝14(个)