第八单元口语交际教学设计

教材分析

本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关的科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天、航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流。

教学目标

1．培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。

2．激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。

教学重难点

重点：培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言。

难点：激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。

课前准备

通过书籍、电视、网络等了解未来社会的一些特点，准备与“我们的奇思妙想”这个主题内容相关的资料，如自制图片等。

教学过程

一、谈话导入，激发欲望

师：21世纪是科学技术迅猛发展的时代，而想象力和创造力又能为科学技术插上腾飞的翅膀。本次口语交际课，就让我们展开自己丰富的想象，说说我们各自的奇思妙想。

师：请同学们读一读本次口语交际的要求，说一说我们可以畅想哪方面的内容。

生1：我们可以畅想未来的衣服，未来的食品，未来的交通工具。

生2：我们还可以畅想未来居住的房屋。

生3：我们可以畅想未来的学校，未来的教室。

生4：我们可以畅想未来的电视，未来的汽车，未来的飞机。

师：是的，我们畅想和交流的内容可以涉及未来的方方面面，可以是吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天、航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化及它们与人类生活的关系……只要是我们自己感兴趣的内容，都可以交流。

设计意图：上课伊始，创设情境，从而调动学生的情绪，激发学生表达的欲望，明确表达内容，进而入情入境地选择自己感兴趣的话题，构筑自己的奇思妙想。

二、小组合作，练习表达

师：下面请同学们围绕感兴趣的方面按小组设计奇思妙想。(出示活动安排)

【小组讨论】

讨论内容：围绕大家感兴趣的一方面内容进行讨论。

讨论方法：可采用讲解、画图、演示等各种形式。

讨论要求：(1)吐字清晰，声音洪亮，表情自然，可添加手势语。

(2)仔细倾听，发表观点，补充点评。

讨论时间：20分钟

注意事项：给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。

生：以小组为单位，畅谈自己的奇思妙想。(师指导各小组)。

设计意图：生生互动构成了合作学习的大部分时间和活动，每个小组成员完成学习任务，需要同组成员的反馈与支持。这样有利于学习者主动性和创造性的发展，有利于培养学生健康的互动情感和合作意识、合作精神，有利于培养学生认真倾听别人意见，并作出评价，通过集思广益形成并阐述自己观点的能力。

三、汇报评说，认真倾听

师：现在我们进行全班交流，在交流之前，老师先宣布一个决定，今天老师要综合大家听和说的表现，评出最佳小组。说的要求大家刚才已经知道了，那么，你们打算怎样听？

生：边安静地听，边认真地想。

师：边听边想什么呢？你们可以想想下面这张活动任务单上的问题。(大屏幕展示)

活动任务单

我们小组喜欢________这个设计，因为________________________我们想问一问____________________。我们的建议________________________________________________

_______________________________________________________________________________。

师：一会儿介绍的时候，听的同学边安静地听边认真地思考任务单上的问题。说的同学边指着边给大家详细介绍。

代表1：我要向大家介绍的是我设计的未来的衣服。未来的衣服具有冬暖夏凉的功能。夏天，太阳无情地炙烤着大地，人们坐着不动也会大汗淋漓，但你只要穿上未来的衣服，保证你会顿感凉爽，像刚洗了冷水澡似的；冬天寒风凛冽，人们即使穿上厚厚的羽绒服还觉得难以抵御严寒的侵袭，但如果穿上这种特别的衣服，就会让人倍感温暖，像置身于温室一样。

代表2：未来的垃圾桶身高一米，长着一双炯炯有神的眼睛，一张小嘴巴的嘴角微微上扬，一双手长长的，大概是为了捡垃圾“吃”吧！一双脚大大的，看上去很笨重，可跑起步来的速度却极为“神速”。当你乱丢垃圾的时候，垃圾桶就会立刻伸出长长的手，以“光”的速度跑过去抓住你，先对你进行“环保教育”，并对你的行为作出惩罚。未来的垃圾桶还有个特殊的功能——自觉的清理地面上的垃圾。傍晚，你会看到处处有垃圾桶在“站岗”，周围还有一些垃圾桶拿着扫把，清理人们留下的垃圾。它们先把地面上的垃圾捡起来，塞进嘴巴里，津津有味地“吃”起来，消化后，扫把在那个地方一挥，那个地方就一尘不染。这样一来，清洁工就省力了许多，不用被烈日晒黑了！

代表3：未来的汽车完全由电脑控制，遇到红绿灯时，就会自动停下、启动。前方要是有故障车时，就会马上闪开，绝对不会发生交通事故。它还是水、陆、空三用的。如果需要翻越高山，它就会自动伸出机翅，车内立刻封闭，车顶还会伸出螺旋桨，这样它就可以腾空飞向蓝天。如果遇到江河湖泊，开不过去，它就会把四个轮子变成个大大的胶皮艇。只要对它发出信号，它就会立刻变成快艇，穿越过去。

……

师：刚才各个小组都推选了代表来进行了交流，那么你们喜欢哪个小组的交流呢？为什么？你们有什么问题要问他们吗？

生1：我喜欢第三小组代表的交流，因为他们设计的奇思妙想能让我们的出行变得更加方便。

师：你喜欢他们的设计是因为这个设计能够给我们的生活增添色彩，是吗？

生2：我喜欢第一小组代表的交流，因为这个设计会受到许多小朋友的欢迎。我有一个建议，就是用来制作这种衣服的材料要轻便一些，否则平时穿着走路太累了。

生3：我喜欢第二小组代表的交流，因为我国人口众多，垃圾也很多，如果这一设计能够实现的话，就可以让许多人摆脱到处都是垃圾的烦恼。

……

师：同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真的十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，也可能不完善、不现实，但谁能说今天的奇思妙想不能成为明天的创造发明呢？也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家，希望我们用知识创造我们更美好的未来。

设计意图：先让学生明确倾听的要求，是为了让更多的学生参与到活动中来。学生畅谈奇思妙想后，听的同学给予补充和点评，是为了把奇思妙想引向更深一层。

四、评选最佳

师：下面请同学们就今天各小组的表现进行评选。

附：评价表