第一单元我的发现、日积月累教学设计

教学目标

1.能自己发现由反义词组成的词语的特点，并在读中积累。

2.会恰当使用一些量词，并积累量词和成语。

3.学习在阅读中积累语言，随时记录，并初步养成摘录的习惯。

教学重难点

重点：能发现词语的特点，了解意思并积累词语。

难点：引导学生发现每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。

课前准备

1.教师准备：反义词、描写大自然景物现象的词语及相关课件。

2.学生准备：搜集描写大自然景物和现象的词语。

教学过程

一、游戏导入——激趣铺垫

1.同学们，你们喜欢做游戏吗？下面老师就带着大家做一个有趣的游戏。老师做动作，你们做相反的动作，看谁看得认真，做得准确。

2.师指“上”，口里说“上”，指“左”，口里说“左”，打手势说“高”“胖”等，学生做相反的动作，并说出相应的字。

3.课件出示刚才所对的词，学生观察并说出特点，引出反义词。

4.这节课老师先带着大家去“反义词王国”逛逛，去认识更多的反义词朋友。

二、火眼金睛——我的发现

1.读词语。

同学们，今天反义词王国派出10个词语迎接你们，你们能正确读出它们的名字吗？

2.解词语。

这些词语是什么意思呢？结合查字典或和同学讨论的方法，弄懂词语的意思。

3.说发现。

再仔细读读这些词语，想想：你发现这些词语有什么特点了吗？

4.比一比。

你们成功地和这10个词语交上了朋友，反义词王国中还藏着好多这样的词语，你能说出它们的名字吗？咱们比一比，看谁知道得最多。

三、厚积薄发——日积月累

过渡：同学们在反义词王国收获颇丰，接下来我们一同逛逛“日积月累王国”，看看今天它将会给我们提供哪些盛宴。

(一)我会填。

1.生读题，想一想和哪个词搭配比较合适。

2.交流、讨论并填写不同之处。

3.试着用其他量词填，看是否正确。如：一道(束)金光。

4.填后读一读。

(二)读读背背。

1.师请生根据拼音读词。

2.指名读，正音，再自读。

3.结合生活实际，体会词义。教师相机出示课件帮助理解词语。

4.明确：这些词分别为描写花草、日月、山峦的成语。

5.扩展：说说自己积累的描写大自然景物的词语。

6.读背词语。

7.创设语境，运用描写大自然景物的词语。

四、梯度作业——拓展延伸

1.我要记住今天学习的词语。

2.我能搜集并记住5个相关的反义词和描写大自然景物和现象的词语。

3.我想试着用“读读背背”中的几个词语写话。

教学反思

教学中以“让孩子主动发现探究”为主线，设计了“逛反义词王国”和“逛日积月累王国”多种形式的语言训练活动，力图让学生在发现中获得语言感悟，增加语言积累。尤其“日积月累”中让学生“多读体会，感悟发现”的目的是引导学生在读中去体会四字词语的特点，感受这些词语的形象美和节奏美。