在自主探索中理解相同数位对齐的算理(教学重点)

师：现在我们共同探索335－123的算法。

生：我是口算的，用百位上的数减百位上的数，十位上的数减十位上的数，个位上的数减个位上的数。

 师：很好，还有其他算法吗？

生1：我是用计数器帮助自己计算的，先拨335，然后在个位上拨去3颗珠子，在十位上拨去2颗珠子，在百位上拨去1颗珠子，最后得数是212。

生2：我是用竖式计算的。

师：在用竖式计算三位数减三位数时我们应该注意什么？

(组织学生交流，重点讨论)

生：相同数位对齐，从个位减起，不要忘记写横式的得数，画线要用尺子画。

……

师：我们刚才用三种方法对这道题(指黑板)进行了计算，它们在算法上有什么共同特点呢？

生：都是相同数位之间的计算。

小结：不管我们是口算，笔算，还是用计数器计算，都是用几个一减去几个一，几个十减去几个十，几个百减去几个百。

赏析：引导学生讲清计算过程，其实就是引导学生初步体会相同数位上的数相减的过程，在三种方法都总结出来以后，让学生看着黑板上的板书和计数器回顾一下计算过程，使学生理解相同数位上的数相减的道理，为后面学习连续退位减法作铺垫。