我的发现、日积月累、成语故事教学设计

教学目标

1.通过课文中学过的含义较深刻的句子，体会引号的不同作用。

2.读一读，记一记本单元中的重点词语，并积累描写意志品质的成语。

3.学习成语故事“鹏程万里”，树立远大的人生志向。

教学重难点

重点：积累描写意志品质的成语，理解“鹏程万里”的意思。

难点：体会引号的不同作用。

课前准备

1.教师准备：制作“我的发现”和“日积月累”相关内容的课件。

2.学生准备：搜集描写意志品质的成语和有关树立远大人生志向的成语故事。

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：同学们，语文王国里住着很多能人，今天老师要带领你们去拜访一位特殊的大师。

课件出示：有它在的地方总是传来说话的声音；

有了它名人古人都会成为你文章中的帮手；

有了它就像有了一盏聚光灯，你不注意都不行；

有的时候它很调皮，喜欢故弄玄虚，你要好好读一读才能知道真假；

有的时候它很无私，会真诚地献上特殊的赞美。

师：想不想知道他是谁呀？(课件揭晓答案：它就是引号。)

出示句子提示：爸爸信心十足地说：“当然能！”

亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重……”

师：引号有什么作用呢？这节课我们来具体学习。

二、读句发现，分类了解

1.自由读文中的四个句子，联系学过的课文想想这四句话的意思。

2.(1)指读第一句。

①“和平之花”是指真正的花吗？那他实际上指的是什么？你是怎么知道的？

②小结：这里的引号表示特定的称谓。

(2)指读第二句。

①这个句子，我们在《鱼游到了纸上》这篇课文中刚刚学过，我们都知道这个青年特别，加上了引号会让人有什么感觉？

②小结：这里的引号表示特别这个词具有特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到了痴迷的地步。

(3)指读第三句。

①“辩论家”是真正的辩论家吗？那么为什么还这样叫他？你觉得引号在这里起什么作用？

②小结：这里的引号表示伽利略不是真正的辩论家，而是同学们觉得他能言善辩送给他的雅号，表示辩论家这个词具有特殊的含义。

(4)指读第四句。

①“摇篮”在现实生活中指的是什么？在这句话中指的又是什么？这样说合适吗？

②小结：摇篮的一般意义指供婴儿睡觉的家具，本句中的黄河流域是我国古代文化的发祥地。那么“摇篮”这个词在这句话里就有了扩展意义。这里的引号表示摇篮具有特殊含义。

3.总结引号的作用。

三、按意分类，积累词语

1.拜访了引号，我们下一站要去成语世界旅行。看看我们会遇到哪些朋友。

2.布置小组合作学习任务。

(1)自读成语，要求读得正确。

(2)通过查字典了解词语的意思。

(3)按照成语的意思进行分类。

3.学生小组合作学习，教师随机评价学生的学习情况。

4.汇报。

(1)指读成语，订正字音，全班齐读成语。

(2)游戏擂台。我说意思你猜词。

(3)汇报词语分类。

(4)按照分类读词语，背诵词语。

四、成语故事

1.既然到了成语王国自然要去听听成语故事，现在正好是成语故事馆的开放时间，让我们一起去读读成语故事吧。

2.自读成语故事。

(1)让学生自由阅读，自学生字新词，结合插图，大致了解成语的含义。

(2)指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“鹏程万里”的含义。

3.交流读后的启示，练习用成语造句。

五、总结收获

语文学习强调的是“聚沙成塔”“润物无声”。通过这个单元的学习，你有哪些收获呢？

教学反思

本节课结合课文内容引导学生学习了引号的用法，积累了丰富的成语词汇。在开课伊始便引用句子引导学生探究引号的作用，在讲解中也注重引导学生学会分析的方法，联系上下文体会引号在句子中的作用。积累词语的环节则将更多的主动权交给了学生，合作查找词义，合作对词语进行分类，提高了学生的自学能力，加强了学生的合作意识。