正在载入...100%

第一单元口语交际指导方案

我说你做教案设计

教材分析

有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是我说你做。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。

教学目标

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。(重点)

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

课前准备

提前放置在办公室的一本书。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境,导入新课

(一脸着急)哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!

(学生纷纷举手)老师,我帮你去取!

(故作镇静)好吧!×××,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书,那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书,请你帮我取回来。

1(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去。)

(故作轻松)这下好了!请大家把学习用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。

(生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做。)

1老师,您的作文书取回来啦!(回到座位上坐好)

(看看作文书,点点头,故作惊讶)他怎么找得又准又快?

2(抢着回答)因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的。

师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗?

2(低着头,挠挠脑袋)不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本没记住。

(望向×××)那你是怎么做到的呢?

1老师,您虽然话说得多,但是说得很清楚,我都听见了!我把您的话都记在心里,到了办公室照着做就找到了。

师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂。(板书:大声说,让别人听得见。注意听别人说话。)

设计意图:建立在生活实际基础上的交流与指导更能接地气,让学生立足实际,感悟到说清听清的重要性,为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。

二、继续情境,明确要求

师:刚才在×××取作文书的时间里,老师要求大家做了什么事?

3老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮,并把它们摆在桌子上。

师:老师在要求大家摆学习用品的时候,还提出了具体的摆放位置。请大家看看,你们摆放的位置一样吗?

(相互查看,摇摇头)

师:老师提出的是同样的要求,为什么大家的做法不一样呢?

2因为有的同学听清楚了老师的要求,有的同学没有听清楚老师的要求。

3老师站在讲台上说的,说话的时候声音有点儿小,后边的同学有点儿没听清楚。

师:看来,要想让别人按照你的要求去做,必须做到两点——

(齐声读板书内容)大声说,让别人听得见。注意听别人说话。

师:好,现在老师重新提出摆放学习用品的要求,请大家照着做——语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上。

(生纷纷按照老师的要求摆好,没有一个摆错学习用品位置的。)

设计意图:教师口若悬河地讲解,不如引导学生主动去发现。在具体的经历中真真切切地体会听清”“说清的重要性。

三、游戏活动,戏中明理

1.第一轮游戏:老师说,大家做。

师:请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。

(生照做,教师根据学生活动情况点评,鼓励学生认真听清命令。)

2.第二轮游戏:同学说,大家做。

1请大家站起来,一起拍手,再一起跺脚。


·
·
·
·
·
·
·
##百度统计 2017-7-22 王海龙添加
返回顶部