我的发现、日积月累教学设计

教学目标

1.通过回顾本组课文内容，体会作者是怎样通过仔细观察，把课文写得那么具体、生动的。

2.学习文章表达的方法，培养学生发现的能力。

3.鼓励学生自主背诵积累花名歌谣，了解几种花的特点。

教学重难点

重点：引导学生体会课文是通过哪些描写让我们体会到作者细致观察周围事物的。背诵歌谣并试写歌谣。

难点：能通过课文的学习体会留心观察的重要性，并且能够运用到课外阅读中，帮助自己广泛积累习作素材。

课前准备

1.梳理总结本单元的几篇课文的作者是怎样观察事物的，制成多媒体课件。

2.准备一些其他相关文章。

3.制作有关日积月累内容的多媒体课件。

教学过程

一、激情导入，揭示主题

在本组的课文中，作者们细致入微的观察能力给我们留下了深刻的印象。让我们一起走进“我的发现”，共同感受作者敏锐的观察力。

二、品读片段，感受具体

1.每当读到本单元的文章时，我们的眼前就仿佛出现了作者笔下的事物一样，让我们一同体会作者是怎样把事物写得这样生动具体的吧！读一读书中“我的发现”里小林和小东的对话，联系课文里的相关语句思考。(课件出示相关语句。)

(1)爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

(2)爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

(3)如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

2.以自己喜欢的方式朗读这些精彩语句，边读边思考：它们都分别选自哪篇课文？从这些句段描写中我们感受到了什么？

三、想问题，说发现

1.通过上面的例句和对话，你发现了什么？

2.小组同学互相合作、探索和交流。

3.小组分别派代表发言，说说自己发现了什么。

四、总结内容，延伸拓展

1.小结：通过“我的发现”，我们进一步明确了要想写好文章，在生活中就要做一个有心人，养成留心观察的好习惯。

2.拓展：结合自己平时读到的这一类文章，说说作者是怎样观察事物的。

3.过渡语：通过“我的发现”，我们知道了大自然是五彩缤纷的，这当然离不开鲜花的装扮了。同学们都喜欢花吗？一年四季都有哪些美丽的花儿来装点我们的生活呢？今天，我们就来学习一首花名歌谣。

五、链接歌谣，内化积累

1.出示“日积月累”中的歌谣。

(1)采取不同的方式进行诵读，边读边思考：这首歌谣都介绍了哪些花？

(2)小组内合作探究，相互交流、讨论。

(3)分组汇报交流结果，理解歌谣的内容。(这首歌谣分别介绍了梅花、兰花、桃花、蔷薇、石榴、荷花、凤仙、桂花、菊花、芙蓉、水仙、腊梅。)

(4)通过自读、赛读等形式把歌谣背诵下来。

2.小结：同学们通过朗读、理解和背诵，进一步体会四季不同，开的花朵也不同，进而感受到大自然的美丽。

3.拓展：我还能试着编写这样的歌谣。

根据自己熟悉的花名，以及花开放时的特点，依照原文的句式，说上几句歌谣。

如：三月杏花满枝头，四月樱花上粉妆，

五月丁香开得旺，六月牡丹争芬芳。

教学反思

在教学“我的发现”时，我花费了不少时间引领学生回顾本组课文的描写方法，导致后面的教学时间很紧张，以后还要在课堂教学时多关注和联系语文园地中的内容。

这节课的成功之处是：鼓励学生自主学习“花名歌谣”，大家热情很高，又是小组赛，又是挑战赛，气氛热烈，大家还自主创作出了好几首花名歌谣。