第三单元

5　用计算器探索规律

备课解决方案

备教材内容

1．本课时学习的是教材35页的内容。

2．例9教学用计算器探索规律，经历“用计算器计算——发现规律——利用规律写商”这一过程。“做一做”是利用计算器探索小数乘法中的规律，同样需要经历“用计算器计算——发现规律——利用规律写积——根据规律续写算式”这一过程。

3．本节课是在学生掌握了小数除法以及使用计算器计算的基础上教学的，有三个作用：一是巩固循环小数；二是熟练计算器的使用；三是探索规律。

备已学知识

用计算器计算

备教学目标

知识与技能

1．能借助计算器探索简单的计算规律。

2．能应用探索出的规律进行计算。

过程与方法

经历用计算器探索规律的过程，使学生在自主探索、合作交流的数学活动中获得知识。

情感、态度与价值观

1．让学生在学习的过程中感受发现规律的乐趣。

2．体会计算器的作用，培养学数学、用数学的意识。

备重点难点

重点：能用计算器计算，并发现算式中的规律。

难点：能运用发现的规律直接写出商。

备知识讲解

知识点　用计算器探索规律的方法

问题导入　用计算器计算下面各题。(教材35页例9)

1÷11＝0.0909…

2÷11＝0.1818…

3÷11＝____________

4÷11＝________________

5÷11＝________________

不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。

6÷11＝________________

7÷11＝________________

8÷11＝________________

9÷11＝________________

过程讲解

1．用计算器计算3÷11，4÷11和5÷11

3÷11＝0.2727…

4÷11＝0.3636…

5÷11＝0.4545…

2．观察5道算式的商的特点，寻找规律

1÷11＝0.0909…循环节是09，是被除数的9倍。