1  1~5的认识

名师教学设计片段

参观动物园(教学导入)

师：星期天，聪聪的妈妈带他去参观动物园，聪聪把看到的景色画成了一幅美丽的画，小朋友们想看一看吗？

生：想。

师：老师把聪聪的这幅画给大家带来了，让我们一起来欣赏一下吧！

师出示图画：蓝蓝的天空中，一轮红红的太阳，上面飘着3朵白云，图中还有聪聪和妈妈，2个小朋友，1只老虎，2头大象，3只长颈鹿，3只羚羊，4只猴子，4只大猩猩，5只骆驼……

师：在这幅图画中，你最喜欢哪种动物？数一数你喜欢的动物的只数，并拿出手中的学具用相同的个数表示出来。

生1：我最喜欢大象，因为大象很强壮。我数出图中有2头大象，我用2个小圆片来表示。

生2：我最喜欢猴子，因为猴子很聪明。我数出图中有4只猴子，我用4根小棒来表示。

生3：我最喜欢老虎，因为老虎很凶猛。我数出图中有1只老虎，我用1个三角形来表示。

师：同学们观察得都很仔细，所用的学具数量都在1～5之间，今天，我们一起来认识1～5各数。(板书课题)

赏析：针对低年级学生的年龄特征和心理特点，他们有相同的生活体验：大多数学生都去过动物园，都对动物园有切身的感受，这一亲身经历更容易引起学生的共鸣。从这点出发，用聪聪的画作为切入点，引起学生强烈的好奇心和学习兴趣，最大范围地调动了学生的学习积极性，让学生迅速集中注意力投入到课堂的学习中来，同时让学生通过动手操作，初步感知物体的个数。

感知1～5各数的基数含义(教学重点)

课件出示教材14～15页的主题图。

师：秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节，看，王奶奶家的小院多热闹啊！4只可爱的小鸡看到王奶奶拿来了食物，飞快地跑了过来，2只洁白的大鹅也凑上前来，好像在说：“给我们一点吧！”1只可爱的小狗也高兴地叫了起来，望着小院里美丽的向日葵，蝴蝶跳起了优美的舞蹈。同学们，王奶奶家的小院美吗？

生：美！

师：请同学们看图，找一找图中都有什么，它们的数量各是多少？

生1：我看到图中有1位老人，3盆花。

生2：我看到图中有4只小鸡，1只小狗。

生3：我看到图中有3只小鸟，5个南瓜。

生4：我看到图中有2只大鹅，5个玉米。

……

(学生汇报，教师一边贴图片，一边贴数字卡片)

师：同学们观察得真仔细！生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如：小狗的只数可以用1表示，3只小鸟可以用3表示，2只大鹅可以用2表示，你会像老师这样说吗？

生1：4棵向日葵可以用4表示，4只小鸡也可以用4表示。

生2：5个南瓜可以用5表示。