第一单元  混合运算

2  买文具

名师教学设计片段

师生互动，明确解决除加问题的思路(教学重点)

课件出示教材5页问题：笑笑一共需要多少元？

师：笑笑买了哪些文具？

生：笑笑买了1本作文本和1本英文本。

师：要求笑笑一共需要多少元就是求什么？

生：就是求1本作文本和1本英文本一共多少元。

师：1本作文本和1本英文本的价钱都是已知的吗？

生：只知道1本英文本的价钱是4元。

师：怎样才能求出1本作文本的价钱呢？

生：根据“3本作文本一共18元”可以求出1本作文本的价钱是18÷3＝6(元)。

师：那么笑笑一共需要多少元呢？怎样列式？

生：列式是4＋6＝10(元)。

师：谁能列综合算式解决这个问题？

生：18÷3＋4。

师(板书这个算式)：这个算式应该怎样计算呢？先算什么，再算什么？

生：先算除法，再算加法。

师：为什么先算除法？能结合买文具这个情境说一说吗？

生：因为要求出笑笑一共需要多少元应该先求出1本作文本的价钱，18÷3求的就是1本作文本的价钱，所以应该先算。

师：如果一个算式里既有除法又有加法，应该怎样计算呢？

生：先算除法，再算加法。

赏析：以一系列有层次地提问，引领学生的思考方向，帮助学生找到解决问题的思路，是这个片段的突出特点。通过这样的提问，让学生在解决问题的同时既能掌握解决类似问题的基本方法，也能明确除加混合运算的计算方法，具有很强的时效性。