第一单元回顾拓展

教学设计

第一课时

教学目标

1.展示自己的读书成果，激发学生的读书兴趣。

2.在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

3.培养学生良好的自主学习的品质。

教学重难点

重点：交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。

难点：初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

课前准备

1.教师准备：制作课件。

2.学生准备：(1)总结自己的学习成果，找出自己学习上存在的不足，做好交流的准备。(2)搜集、整理关于读书的名言、名句。

教学过程

一、直接导入，揭示主题

1.导语：在第一单元的学习中，我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考，阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。今天，就让我们一同走进“回顾·拓展一”，说说自己这段时间的收获和体会吧！

2.板书“回顾·拓展一”。

二、畅所欲言，讨论交流

1.明确交流要求。

看教材18页“交流平台”的内容，认真读一读，看看这节课我们要交流些什么。

2.课件出示有关交流内容的提示。

(1)喜欢本组的哪篇课文？为什么？你从中懂得了什么？印象最深的是哪一句？

(2)你积累了哪些好词佳句？能运用到日后的写作中去吗？

(3)通过学习，你的习作和口语交际能力有没有提高？哪方面提高了？

(4)你阅读了哪些课外书？从中收获了什么？

(5)你平时是怎样读书的？有哪些好的读书方法？

(6)你积累了哪些有关读书方面的名言警句、故事或者读书方法？

(7)你学会了哪些写作方法？曾运用到哪篇习作中去了？收到了怎样的效果？

(8)你觉得在读书方面你还有哪些欠缺的地方？打算怎样改进？

3.学生围绕上述提示的不同角度，从课内和课外两方面准备交流的材料。

4.小组交流：互相学习帮助，教师巡视指导。

5.全班交流：小组选派代表，面向全班交流，师生评议，共同提高。

6.教师小结。

三、总结内容，提出希望

1.总结：这节课有什么收获？

2.寄语：能藏书不如能读书，能读书不如能用书，能用书不如能记书。所以，热爱读书吧，把它当作乐趣，在乐中读，在乐中记，在乐中练笔，提高习作水平！

第二课时

教学目标

1.理解并积累一些古代关于读书体验和方法的名句；展示综合性学习活动成果。

2.养成爱读书、读好书、会读书的好习惯。

教学重难点

重点：理解关于读书的名句，背诵积累。

难点：理解读书名句的含义；逐步养成良好的读书习惯。

课前准备

1.教师准备：“日积月累”中古代关于读书的名句的幻灯片。

2.学生准备：准备一些其他和读书有关的资料。

教学过程

一、激趣导入

1.导语：我们中华民族是礼仪之邦，有着五千年的东方文化底蕴，国人提倡以“乐学好读”为高尚美德。我国古代有许多文人学士写了许许多多的名言警句来激励我们做一个爱读书、会读书的人。今天我们就来读一读，记一记。

2.板书课题。

二、积累运用

1.日积月累

(1)课件出示“日积月累”的名句：

①学生自由读，注意读准字音，思考每句话的意思。

②指名读，集体正音，学生练读。

③汇报对每句话的理解，互相补充，教师订正。

④朗读，练习背诵。

(2)说一说通过其他途径搜集到的有关读书的名言警句。

(学生汇报，教师板书，理解意思，练习背诵。)

(3)谈话：如果要你在这些读书名句中选择一句作为你的座右铭，你会选择哪句？为什么？

(学生自由汇报。)

(4)将名言警句分类后摘抄下来。

(5)师小结：这些名言告诉我们读书的好处，教给我们读书的方法，希望大家今后做一个爱读书、会读书、读好书的孩子。

2.展示台

(1)出示阅读记录卡，分发给学生，学生填后展示。

(2)谈话：这段时间读书的体会是什么？填写读书卡有什么好处？

(3)鼓励学生展示其他学习成果，学习收获、感受。

(学生展示，教师相机指导，引导学生以更多、更丰富的形式展示。)

三、教师总结

通过今天的学习，希望大家能以这些名言警句为人生的指南针，掌握正确的读书方法，在书的海洋里遨游，不断汲取知识的营养，不断丰富、完善自己，做一个乐学、会学、博学的人。

教学反思

本节课我花费大量时间鼓励学生积累有关读书的成语、名言、谚语等，还鼓励他们在修改自己的习作时，用上一两句自己收集到的名言或几个成语。学生们感觉搜集整理这些东西有用武之地，积极性就特别高。